日期：22-05-17
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理科方向的主要在前期理論教學(xué)課程進(jìn)行到一定程度后，老師會(huì)看進(jìn)度安排學(xué)生到操作室動(dòng)手操作，讓學(xué)生把書面的文字變成試驗(yàn)臺(tái)上的操作。早期的材料運(yùn)輸、登記和操作課程安排需要老師在紙質(zhì)表格上簽字，如果紙質(zhì)材料丟失的話，之前的材料用量和進(jìn)場(chǎng)人員信息都沒有了追蹤的可能性，學(xué)校內(nèi)部的操作室會(huì)選擇引入實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)進(jìn)行材料整理和人員信息錄入的工作。
學(xué)生在剛拿到材料進(jìn)行操作的時(shí)候，還缺少動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)，老師會(huì)選擇安排兩個(gè)同學(xué)一組，互相回憶書上的流程，讓操作事故出現(xiàn)的幾率下降，這種安排也代表著同時(shí)段進(jìn)場(chǎng)的人不會(huì)太多。實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)人員的進(jìn)場(chǎng)和材料的登記，如果把材料隨意放置在房間內(nèi)或讓學(xué)生自取的話，用量和浪費(fèi)數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)上漲的情況，這也增加了成本，材料在系統(tǒng)的按照保存方法放在相對(duì)安全的環(huán)境下，有人想要使用的話，可以按照申請(qǐng)流程發(fā)起，拿到滿足需求的用量，不會(huì)造成浪費(fèi)，材料被誰(shuí)用了多少這些數(shù)據(jù)也可以被查詢的到，不容易出現(xiàn)材料丟失的情況。有的材料儲(chǔ)存時(shí)間有限，憑借人的記憶力不大容易計(jì)全時(shí)間并作出安排，系統(tǒng)可以起到提醒到期時(shí)間、通知報(bào)廢的功能，不會(huì)因?yàn)椴牧腺|(zhì)量問(wèn)題造成實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)。學(xué)生按日程安排進(jìn)場(chǎng)后電子設(shè)備會(huì)錄入面部信息，如果有人偷溜或是沒有按時(shí)到場(chǎng)，可以進(jìn)行二次安排并錄制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師可以根據(jù)成品效果對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)分。
老師和管理人員都屬于可以自行進(jìn)入操作室的人員，他們申請(qǐng)材料的流程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，做操作的實(shí)驗(yàn)流程要比學(xué)生來(lái)的復(fù)雜，這類實(shí)驗(yàn)對(duì)于材料分析的需求度較高，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)可以提供這部分的程序幫助，操作者在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上可以進(jìn)行操作、檢測(cè)和跟蹤的行為，樣品信息會(huì)被上傳到系統(tǒng)云端部分，后面在改進(jìn)流程或是調(diào)整順序的時(shí)候都可以把這次操作的數(shù)據(jù)調(diào)出來(lái)做個(gè)借鑒。
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